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    小学阶段作为学生数学知识学习打基础的重要阶段，教师的引导和课堂教学有效性尤为重要。其中，教师布置课堂练习和作业的能力，是教师教学理念和课堂教学活动设计理念的重要体现，也是教师课堂教学效率的重要保证。学生在课堂学习过程中不仅应该学到知识，更应该学会灵活运用这些知识，只有这样，学生才算是真正的理解并且掌握知识，让知识为自己所用。但是现实的情况是，很多学生都存在反复出错和辨识不清的问题，以至于严重影响自身学习成绩。这种情况下，课堂练习的设计显的尤其重要。
    一、课堂作业处理要巩固基础知识，还要适当的插入课堂探究作业，以提高学生知识探索能力
    小学阶段作为学生学习习惯培养和学习方法探索的重要阶段，学生的个人可塑性非常强，教师的课堂教学和引导一定要迎合小学阶段学生的性格特点，不能太过单一和枯燥，以免影响学生数学知识学习兴趣的培养。因此除了课堂和书面作业之外，课堂探究作业的布置对于学生来说也是至关重要的，它能够帮助学生体验探索的乐趣，锻炼学生制定探究计划、实施探索步骤以及整理分析数据的能力。数学知识的学习是不断翻新、不断创新、不断探索的过程，学生只有发现数学知识学习的规律，并且针对性地养成适合自己的学习方法，才能快速提高自身课堂学习效率，进而提高自身学习成绩。
    二、布置课堂口头讲解作业，锻炼学生口头表达能力
    数学知识的学习是一门集理论性与实践性于一身的综合课程，学生不仅应该丰富自身理论知识体系，而且应该在不断的实践过程中锻炼和提高自身的知识迁移应用能力，口头表达能力以及团队协作能力等，以提高自身数学知识综合学习水平。因此，教师在小学数学课堂教学过程中，可以通过布置课堂口头讲解作业的方法，鼓励学生进行数学练习题目以及相关解题技巧的讲解，以锻炼学生的逻辑思维能力，激发学生不断反思，不断总结的自信心和积极性。
    课堂作业练习是锻炼和提高学生知识迁移应用能力和灵活应用能力的必要方法，也是教师检验学生学习成果和自身课堂教学成果的重要方法。教师在小学数学课堂教学过程中可以通过为学生布置书面作业，探究作业以及口头讲解作业的方法，引导学生掌握一定的答题技巧，学会将理论知识与生活实际有机结合起来，提高自身探索实践能力，口头表达能力以及团队协作能力等学习能力，帮助学生真正的提高其学习水平，进而快速提高学生的学习成绩。