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今年再一次参加吴中区中小学幼儿园教师远程培训活动，让我受益匪浅。特别是李西刚老师的《有效运用信息技术提高语文课堂效果》的讲座，让我意识到，在语文教学中信息技术如果运用恰当，能起到事半功倍的作用。我认为运用信息技术，可以创新写作教学。

1. 注重写作兴趣的激发

兴趣是最好的老师。我国著名教育家陶行知先生说过：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用去全副精神去做事情”，此言不虚。提高学生的写作能力，必须要首先提高学生的兴趣，这也是信息技术对写作教学的最大影响。和传统写作教学相比，信息技术教学手段在激发学生的写作兴趣上具有创新独到之处。

如苏教版四年级上册《习作1》，是让学生围绕“设立新节日”来进行写作练习。为了激发学生的写作兴趣，教师可以借助于多媒体给学生展示一些常见节日，如端午节、清明节、春节、教师节等，用丰富有趣的卡通视频故事讲述，把这些节日的设立初衷、设立价值等展现在学生面前，既能加深学生的印象，同时又能促使学生去思考作文方向，给学生下笔创造了良好的事例榜样。除此之外，为了进一步拓展学生的节日视野，丰富学生的文化感受，教师还可以从各国节日中选一些比较有趣的节日如澳大利亚的西瓜节、泰国的水灯节、美国的万圣节等给学生放映幻灯片或者小视频，使学生在欢乐有趣的观看享受中获得写作的动力。

2. 注重写作灵感的启迪

在丰富生动的信息技术带动下，小学生的想象力和创作思维都很活跃，写作灵感很容易受到启迪，为写作思路和内容的铺展创造条件。作为语文教师，一定要结合学生的生活和感受进行视频或者图画呈现，借此拉近学生和写作之间的距离。

如“设立新节日”，这个题目突出一个“新”字，所以教师的信息技术应用也应该新颖别致，用新鲜的素材呈现，新鲜的呈现方式启发学生的写作灵感。教师可以围绕学生的学习生活和日常生活感受做一些小视频。如有的学生经常感到作业多，那么教师就可以展示一些学生厌烦写作业的表情图画，也或者是一个演出小品，内容是家长埋怨老师给孩子布置的作业多，通过这样的展现让学生提炼作文题目，有的学生头脑会灵光一闪，随口说出：“对啊，为什么不设立一个无作业日呢？在这一天，规定所有教师不能给学生布置作业。”学生的写作灵感一下子被激发出来，教师的信息技术应用达到非常好的引导价值。再比如有的学生自卑心理严重，别的同学都是爸爸妈妈开车接送，自己的爸爸却天天骑一个自行车，很没面子。对此，教师就可以从这些同学的心理状况出发给学生放映一些导致学生自卑心理的生活场景，让学生从中提炼出一个诸如“设立平等节”之类的题目，这样的人性化手段，也充分表达了老师的立场，对此种现象持否定态度。

总而言之，相信随着教师运用信息技术教学手段开展写作教学的深度和广度不断提升，自觉意识不断加强，写作教学一定会成为学生喜欢的教学内容，进而帮助学生养成良好的写作思维和写作习惯，使学生真正爱上写作。