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      教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师，作为人类启蒙教育的学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿，不能很好控制自己情绪的孩子，以及深爱着这些孩子的家人。学前教育承载着幼儿知识的累积，人生观、价值观的塑造，是影响孩子成长的重要阶段。对于非专业出生的我来说，我们的专业热忱最重要的就是突出一个“爱”字。细细回想与幼儿相处的点点滴滴，一切似乎是那么平凡和平静，就如丝丝春雨，虽然细腻微妙却滋润着万物。

 记得我班新转来个内向的孩子，刚来幼儿园时什么都不会，什么都不知，且总是一个人呆呆的坐着，不和任何人交流。一次他吃点心时把水泼翻了，嘴里嘟囔着：“只有一点点了，只有一点点了......”眼泪就快流出来了，为了能让钱钱更好的适应幼儿园生活，我没有以满足他的要求为任务，而是耐心的引导他说出心中的想法，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，让他自信的融入到班级这个大集体中，渐渐的，他变得合群，社会交往、思维活动也更开阔了。还有俊俊、湘湘、睿睿等个性迥异，总有这样那样问题出现的宝宝，他们或顽劣、或沉默，正因如此，他们才更需要我们细致的关怀。就如湘湘，在爸爸的眼中他是个只会捣蛋的孩子，无论什么事情都是他的错，对他要么打骂，要么不闻不问；在妈妈的眼中，他的弟弟比他更值得宝贝，湘湘性格变得越来越倔强，越来越乖张。在我的眼中，湘湘是个聪明的孩子，上课思维活跃，语言表达能力强，对于他的种种优点，我及时的给予肯定的表扬，对于他的缺点我们也给予最大限度的理解与帮助。

      作为一名幼儿教师，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境，让课程充分结合幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。