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这阵子利用空余时间学习了《教师的个体成长与师德培养》等课程，感触颇深。前苏联教育家加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”因此，面向未来的教师应该是富有理想、坚持信念、拥有信仰的人。

教师的信仰是什么呢？我认为教师的信仰首先是做人，一切以人为本。也就是从人的本性出发来教育学生，影响学生。作为一名教师，我有责任引领孩子们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领孩子们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。

在应试教育向素质教育转变的大环境下，作为教师的我们应该具有超凡的时代教育观。以前我们过多的把焦点放在了孩子的成绩上，而忽视了孩子其他素质教育的培养。在全面发展的大前提下，教师作为这个大环境的把风者，在丰富自己知识的前提下改变自己的教育观。更大程度的激发学生学习的兴趣，挖掘孩子的潜能。比如：有些孩子学习差的，但动手能力和运动细胞很强，教师应当给予他肯定，引导他朝一个积极的方向去发展。有些孩子成绩很好但为人处事和动手能力很差，教师就应当举一些名人故事去鼓励孩子多与人交际有利于拓展自己的世界观。每个孩子都是一个主观能动的个体，每一人都有自己的优缺点，不以成绩定好坏，不以个别差异来看问题，把自己身上的有色眼镜摘下来，缺点加以修改，优点加以放大、放亮。使每一个孩子都能找到自己在学校的归属感，找到自己的自信。学习本来就是一个锻炼自己意志和培养高尚情操的事，学习本来就是一个没有尽头的事，如果学生在刚开始学习的阶段就产生了厌烦和枯燥，那一切都变得没有了意义，终生学习这一个理想也就一直停留在了纸上。从某种意义上说，爱是教育的信仰。爱是教师无私的给予，爱是教师的责任，爱是教师的关心与呵护。没有这样的积极的人性因素，就谈不上教师的信仰。

前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言，没有爱就没有教育。作为教师，我们要无条件地相信每一个学生，爱每一个学生，既爱学优生也爱学困生，既爱学习中等水平的学生，也爱道德高尚的学生和曾经有过失的学生。爱所有的学生，爱学生的方方面面，因为没有学生可以让我们放弃。霍懋征老师从教六十余年，但他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。这就是对教师爱的信仰最好的诠释！

有爱的信仰才能始终平等面对每个学生，并热情地关注他们的成长。这正是我努力追赶的信仰！