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  为期一个多月的网络培训学习已经接近尾声，然而这次学习给我带来的影响却远远没有结束。曾经我是一个在一望无边的荒漠中苦苦挣扎的旅人，看不清前方的路，也没有任何前进的方向。如今，经过一个多月学习的洗礼，我站在绿洲边，望着前方的通途大道，缓缓露出笑容。

  学习，是成长的需要。

  本次培训课程的学习，分为如下四个方面。

一、读懂学生需求，开展有效教学。

  课堂教学应当以学生为主体，教师为辅助者进行开展。而在进行教学活动设计时，必须要考虑的就是学生的需求，包括认知需求，情感需求等，以此展开的课堂教学才是有效的。在这一过程中，学生作为课堂的主体，在教师的组织和引导下，一步一步地去感知自我，提升自我，最终完成内心的升华。

  二、在课堂教学反思中成长

  课堂教学反思是教学过程中教师自我感知，自我提升最为重要的手段。为了提升自身的职业技能和专业素养，身为教师必须经常对自己的日常教学行为进行反思，而这也有利于教师深入思考自身教学实践，感知先进的教育理念，积累教学经验，最终成为一名合格的人民教师，乃至成为名师。由此可见学会反思的重要性。

  三、核心素养导向下的读写评价

“核心素养”是指“学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的，能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。培养和发展学生学科核心素养是素质教育的必然要求。而核心素养导向下的读写评价则应该注意根据新课程改革的基本理念，以及学生的身心发展特点等，有针对性，有区分度地进行读写评价。这样，才能够最大限度地提高课堂效率，促进学生更好成长。

四、教师的个体成长与师德培养

“要想给别人一碗水，自己先要有一桶水。”这句话正是对教师职业的真实写照。教师自身的成长对于教学本身来说也相当重要。不仅如此，“学高为师，身正为范。”教师在有丰富的知识储备的同时，也必须竖立良好的师德师风，如此方不负“人民教师”之名。

成长，源于心灵的蜕变。

如果说曾经的我迷惘而不自知，如今的我就仿佛站在一条通畅开阔的道路上，坚定了自己不断前行的目标，往前迈出坚定的步伐。在以后的日子里，我也会时刻审视自己的内心，将本次培训所学运用到自身的教学中去，做最好的自己！