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培训心得

为期一月的网络培训即将结束，在这短暂的一个月里聆听了几位专家的精彩课程，对于我的专业成长犹如一场及时雨，润化了内心面对新教材及教法的种种困惑，使我从中受益匪浅。以下是培训后的一些体会与所得：

一、教师的教学设计必须基于学生的学习需求来进行，教学活动设计主要是不仅仅关注语言知识和学生的学习经验，教师要在了解学生的学情、认知情况的基础上来设计教学活动，强调学习过程，注重语言使用角度来提升学生使用语言的能力，注重真实情境的创设。教教材，不唯教材。

二、学科核心素养导向下的读写评价的注意点有：

1.     理解大意和主要信息。

2.     理解语言内容和事情发展顺序。

3.     依据文章内容进行判断和推理。

4.     理解和辨认文章主旨和内涵。

5.     猜测生词意思，上下文必须有供学生猜测的线索。

选择和命制读写评价题目的时候需要注意：

1.     题目编写准确、清晰、简洁。

2.     选项在语言结构上尽量一致。

3.     干扰项要与文本内容有相关性。

4.     答案唯一。

5.     评价点尽量全面，覆盖多个思维层级。

三、教师的专业成长中要注意及时进行有效的教学反思和修正。课堂教学反思的主要方面有：教学目标、教学内容、教学活动、学生活动、教师言行、学习方式、学生生成、学习障碍、教学评价、作业布置……

反思按版块划分主要包括：

好的情境素材：内容、资源，教学内容与教学资源能够联系学生生活实际。

好的驱动任务：目标、任务，设计有价值的任务来达成教学目标。

好的学习活动：活动、方式，设计思考、讨论、探究、概况、分析、预测、评价、解释、建构等，凡是有利于学生积极思考，主动参与的活动。

好的教师行为：行为、评价，教师的言行和实施要注重对学生的学习有启发性，给学生搭设支架，对学生的行为给予深度评价，因材施教、关注差异。

经过远程培训和学习，我觉得对于教师的专业化发展来说，仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的。教师必须在掌握基本技能的基础上关注学生的需求及已知，同时融入个人的思维并有所创新，才能使自己成为一个优秀的教师。