发布者：吴宇文 所属单位：苏州市吴中区横泾实验小学 发布时间：2020-01-06 浏览数( -) 【举报】
作为一名经验尚浅的小学英语教师，我很荣幸参加了此次远程教育培训，通过学习，我感觉收获很大。首先我们通过看视频讲座，许多平时工作中不懂的疑惑迎刃而解像我们这种农村小学，学生素质不如城市里的孩子，我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造更好的语言学习环境，提高学生素质。同时也提高自己。我们学校最近两年致力于思维导图的学习应用。
思维导图作为一种语言思维的认知工具和视觉工具，可以帮助学习者连接单词、短语、句子和段落，并在它们之间建立有意义的联系，使学生能够快速理解英语学习材料的各个部分和整体、单词和句子、段落和文本之间的关系，从而完成英语学习。对内容的第二理解。它还可以帮助学习者构建一定的英语知识库，从而能够全身心地投入到学习中，并且获得一些有意义的、可迁移的知识，这些知识可以转移到其他学科。此外，思维导图也是学习者获取信息、分析信息、组织和重构知识的重要途径。通过对中心主题以及各种认知图式（如节点和子节点）的解读和构建,学生不仅能够深刻地揭示英语知识之间的内在联系,而且能够帮助学生形成相应的英语认知路径。然而，在这个过程中，应该指出的是，小学生具有许多心理特征，如好奇心、积极性和趣味性。因此，在绘制和使用思维导图的过程中，教师应注意学生的总体年龄特征和思维发展规律。他们应该认识到学生之间语言发展水平的差异，更快速地提升英语学习能力。
思维导图是21世纪的全球思维工具，它给英语教育带来了新的氛围和变化，促进了英语教育的可持续发展，提高了英语教育的整体水平，这就是为什么在学习英语的过程中，我们必须大力提倡思维导图，整合教学方法和资源，在教育学生学习英语的兴趣、学习能力等方面灵活运用，有效提高小学生英语成绩。
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