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教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，用上一个个聪明的法子，才能掌握和运用这门艺术。教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。这一次的远程培训让我想起了一位小男孩。

如果说安安静静站在那里，腼腆的小男孩，是我对小王的第一印象。 但是自接班以后，我完全改变了这个看法。诧异于他仿佛随时会爆炸的小脾气，无奈于他屡教不改的怪毛病，也困惑于他眼神里面的那种无视和反叛，请过家长来，也和他促膝谈心过，但是好像都不见效，这样的情况有些糟糕。

那么作为他的老师，我可以为他做些什么呢？我开始有意地关注起他的学习和生活。我发现他在班上朋友不多，仅有的几个朋友之间谈论的话题也总是游戏。几次下来被我抓的正着，我皱着眉头，表达着我的生气�，可是结果却与我预想的不太一样，他连着几次的白眼和紧握的拳头的让我预料到，这场谈判是个持久战。

课堂上发出怪声，做不雅观的动作，说脏话，骂人，放学不排队，躲开老师偷偷溜走……一项项罪状被拎出来的时候，我再也忍不住了，我对他大发雷霆，他似乎也不服气，甚至在回到教室之后掀翻课桌、蹂躏书本以发泄脾气，我更加是火冒三丈，严厉训斥。回到办公室，坐下来想想，刚刚和他讲的那些道理很大一部分是对牛弹琴了，顿时感觉到非常的委屈和无奈，这真是一个坏孩子！这时候办公室师傅和宋老师的支招，让我顿时愧意难当，受益匪浅。

首先要敏于不躁。当一个老师始终意识到“孩子只是孩子”，并且不轻易以恶意推测孩子们的动机时，就不会那么容易生气了。因为他是孩子，所以理解，他的淘气就像打喷嚏那样，是忍不住的。教育，就是耐心地等孩子们慢慢成长，让他们在爱和宽容里学会控制自己的淘气，最终长成美好的人。所以，我检讨了自己，我原谅了他。

其次要敏于情深。投之以情，爱之以心。真诚以待，持之以恒。我试着去发现他的优点，平时最为我不喜的“鬼画符”是他的飞船、航母的设计，我告诉他要想真正做一个发明家，真正落实咱这个设计，还得学会很多知识，比如数学、物理，好好学习，从现在做起。曾经每天需要老师提醒至少两遍的红领巾佩戴，现在能每天进校门就佩戴好，很少需要老师去提醒了。我引导他学会换位思考，让他明白，己所不欲勿施于人的道理，让他知道为什么不能偷溜值日，也明白了及时返回食堂捡起刚刚扔在地上的果皮纸屑的必要性……

还要敏于不懈。现在的他，尽管有的时候还是会捣个乱，犯个错，但是我再也没有从他的眼神里面看到那种倔强和反叛，我觉得在他心里面，老师应该是一个朋友的存在了吧，而我也将以这个身份继续帮助他养成好的习惯。有句话说，如果想别人尊重你，那你就要给别人以尊重，我做到了。

在班级管理中，我不仅为学生付出爱，我自己收获到许多被学生关爱的幸福，这种幸福可能是逢年过节的一个暖心的祝福小卡片，也可以是保存在我手机里面的他们的一个笑容。

多思多想、多做多试，苔花如米小，也学牡丹开。不管是对于孩子们来说，还是对于我来说，明天充满了一切可能性!