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作为一个5年内的青年教师，我凭着对教材的熟悉，对学生心理的基本把控，看似是站稳了讲台。但其实我要走的路还很长。我不能满足于学生对老师的信任和认可。我校志在培养阳光、自信，懂礼貌，爱思考，善表达的石中学子，我觉得我还做的不够好。课堂上有的学生缺乏自信不愿意开口，对老师所讲内容缺少质疑，不会学以致用，缺少灵活变通，这些都会引发我课后的反思。因此我对自己的专业发展做如下规划，第一，成全学生。课堂上千方百计使学生说自己的想法，有什么说什么，只有明白了学生真实的想法，才能有的放矢的去诱导，去完成教学的重难点和目标。当然，课前的备课也一定要备学生。学生会的少讲或不讲，学生能通过小组合作解决的我一定不能一言堂。我就做些点播和补充。课堂上应该充分调动学生的思考参与，发挥生生合作学习的优势，让学习真正的发生。这也要求自己今后的课堂上不仅备课要充分，了解学生要到位，把握课堂节奏也要越来越精准，课堂环节的设置，重难点的定位都要经过一番研究。给学生一碗水，而老师不能只是一桶水，老师要是一条溪，老师更需要是一把火，点燃学生的火种，在学生心理埋下一颗语文的种子，给他浇水待他发芽，叶茂至开花。第二，成全自己。古人云：师者传道授业解惑也，现在也许我只做到了授业合格，对学生传道解惑上的心灵的沟通做的还不到位。人们常把老师比作园丁，我不太赞同，学生不同花木，花木无言，而学生是有自己思想的主体，我不想做园丁，我愿做学生的良师益友。学生爱向我说自己的想法，愿听我的想法，同学家互相欣赏互相倾听，师生相互欣赏，相看两不厌，每天来到学校充满期待，我觉得这个就是我想要追求的职业状态。第三，学点心理学和教育学。