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  在课程的学习过程，专家以“尊重幼儿年龄特点，做适合幼儿的教育”作为主题，阐述了幼儿园教师在幼儿教育上的观点。通过观看视频和PPT，我也有了一些感受和心得。

  3-6岁幼儿思维是具体形象的，作为不成熟的个体，他们的学习方式又是那么的特别，需要通过直接感知、实际操作、亲身体验，多感官的参与来获得直接、有效的学习。因此，幼儿园教师必须结合幼儿年龄特点，做适合幼儿的教育。因此，我想到了作为幼儿园教师的我们，在组织幼儿进行活动的时候，同样要考虑幼儿的年龄特点，联系我的教育实际，我觉得作为教师的角色，在幼儿的教育中应该是支持者、合作者和引导者的角色，在活动的设计时，要结合幼儿已有经验和实际发展水平，通过活动为孩子学习提供支架的作用，而非“为他们做主”，所以最重要的就是保障他们的“自主”“自由”，尽量避免在活动中显现出自己思维想法对孩子的“暗示”，尤其是人为的“生搬硬拽”，由此我想到了自己在一次美术教学活动《快乐的刺猬》的设计过程中，幼儿在给刺猬添画刺和拓印果子的过程，虽然有观察感知，有实际操作，但是由于我没有考虑班级孩子现阶段的能力水平，因此活动的技能点过于简单，导致活动缺乏一定的挑战和趣味性，活动的实际意义不高。

  尊重幼儿的年龄特点与学习方式，同样要保障幼儿学习自主性，最基本的就是要解放他的“手”和“脑”，这与陈鹤琴、陶行知先生的思想是一致的，然而许多年前就提倡的，到现在不一定完完完全做到了，有时候甚至只是流于形式，这是比较惋惜的，也是要不断努力的方向。而有效教学的关键因素就是了解儿童，只有了解儿童的兴趣、需要与发展水平，设计的活动才是受欢迎、能达到效果的。