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游戏是孩子最主要的活动方式，游戏也是孩子心里最喜欢的活动。在幼儿园，我们为孩子提供的游戏环境与材料，要根据孩子的年龄特点准备，让孩子们愉快地和同伴共同游戏，既能体验游戏的乐趣也发展了社会性。在孩子游戏的过程中我们还应根据孩子的需求与喜好不断进行调整，现在提倡的是孩子是游戏的主人，应把游戏的时间、空间、材料等都还给孩子。

年龄小的孩子喜欢高结构材料，中大班孩子更倾向于选择低结构材料。小班的孩子喜欢的只是游戏本身，在游戏中交谈、买卖、制作，甚至只是各个区域走走看看，跑来跑去。他们不会对游戏提出具体的要求但是这不代表我们就能忽略孩子的需求，我们都知道我们扮演的角色是旁观者和支持者，但是怎么充分融入角色是我们要进行思考的。我认为，仅仅通过观察并不能充分了解孩子以及孩子的需求，无法切实调整游戏的规则、材料等。我们也要和孩子交流，和他们一起玩游戏，把自己当成他们的玩伴。我们的经验比孩子丰富太多了，不能用我们的视角决定孩子的需要，我们已经没有孩子那样旺盛的好奇心了。在与孩子共同游戏的过程中，我们会发现：“啊！原来他们喜欢玩这个、这么玩。”又或者“原来孩子们对我们精心设计的材料并没有多大兴趣。”这不是通过观察就能做到的，孩子也不见得会对一个旁观者吐露自己的心声，这几年的经验告诉我，和孩子一起玩，他们会滔滔不绝的讲话，这其中就有很多值得记录的了。孩子直接告诉我们他们的想法难道不比我们观察、猜测来的更直观与可靠吗？

我想，放下纸笔——融入孩子们，把自己当成孩子们的一员，和他们一起笑、一起闹，才能更好的为他们设计游戏，促进孩子的发展。