当前位置 :项目首页 > 学习心得 > 正文

很庆幸，参加了本次小学英语教师网络培训。本次培训可谓干货满满，是一场饕餮盛宴。身为一名英语教师，应立足课堂，立足学生。通过本次培训，我越发明确了一名教师的职业素养，越发清晰了教师专业成长的规划成长之路。

一、读懂学生需求，开展有效教学

课堂是学生学习的场所，学生是课堂的主人。读懂学生是弯下身子和耐心倾听学生。读懂学生，要关注学生知识技能与态度情感价值观。关注学生终身发展的愿望和能力，关注学生的个性学习，关注学生的自主性，关注学生的尊严。

二、在课堂教学反思中成长

 教学反思是“分析教学技能的一种技术，是对教学活动本身，尤其是教学技能、教学方法的深入思考，这种深思使得教师能够有意识地、谨慎地、经常地将研究结果和教育理论应用于教学实践。”

（一）课前反思

英语作为一门外来语言。在新授知识时，教师首先要分析学情，学生的知识框架和语言能力。教师在课前备课时，应当反思自己的课程设计是否符合学生的身心发展规律，是否符合最近发展区，设计的教学活动是否能激发学生英语学习兴趣，课程设计理念你是否以课程标准为纲，发展了学生的语言素质和用英语做事的能力。例如，在教授动名词时，教师便可以联系学生的旧知——所学动词。期间，课前反思就包含设计是否有梯度性。

（二）课中反思

课中反思即可联系到课堂生成性。英语课往往是情景教学。课中反思时，教师应当思考，所创设的情境是否具有真实性？学生在情境中是否灵活运用所学语言还是只知机械地读背？例如在教授How much?时，教师便可设置商店买东西或者义卖等情景，让学生在真实的语境中运用所学语言。在学生的语言输出中，教师积极反思，发现学生掌握不到位的地方，及时强调、操练、巩固。课中反思是对课堂生成的及时调控。

（三）课后反思

身为教师，我们每节课后都会撰写教学反思，旨在发现自身课堂的优点与不足，进而扬长避短。课堂反思，例如，在教授名词时，单复数和不可数名词是一个难点。教师课后积极反思，能够发现学生处理名词单复数和不可数名词时所易犯的问题，进行归纳总结，便于之后重点讲解，有的放矢帮助学生巩固、扎实所学。

三、核心素养导向下的读写评价

小学英语在进行读写评价时，要注重评价的方式，评价的渠道。

在评价学生的朗读是，家要注重朗读语音语调的评价。也要关注学生朗读过程中识别词法规则，基于文本整体理解而进行朗读的情况。

学生在阅读过程中，要结合上下文语境，理解时态、语态、 语气。学生在语境中理解语义，选择词汇，运用词法规则完成句子的情况。若遇到生词，要引导学生通过上下文的理解推测词义。根据上下文的语境，感受时态、语态和语气，运用词法规则完成语段的理解与阅读。

对于学生的写作，既要关注对学生词汇和举行的掌握与运用评价。也要关注学生的作文内容是否是真实的交流与表达。部分学生写作文只是作为一种任务，没有将真正进行自我表达。例如，四上Unit8写自己的家人。部分学生写得非常生动有趣，形象表述了家人形象。而小部分学生只是模仿story中娃娃的描写，甚至就个别学生为了完成任务虚构了一个家庭成员。因而，在评价学生写作时，既要关注学生是否正确运用词汇，句型和语法。也要关注写作是否是真正的进行表达、交流。

教师在选择编制评价题目时，主要以选择题为主。但也可以加入一些简答题。评价不是单向的教师评价，可以有生生评价，自我评价。例如，以问卷形式进行自我评价，里面可以除了加入类似 I can talk about animals.让学生进行打星（一星，二星，三星）这样的形式，也可以加入简答。“你觉得你的作文写得怎么样，对人物外貌的描写是否准确，符合实际？下次再让你写，你会怎么在现在的基础上调整呢？”以这样的方式，学生进行自评或者互评，并进一步反思，自我修改，关注作文中有待改进或提高之处。相信长此以往，学生的自主学习能力和自我觉察能力会得以提升。相较单一的教师评价，学生积极性也能得以提升。

四、教师的个人成长与师德培养

陶行知先生说过:“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

（一）做好教育工作，教师要有要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

（二）做好教育，教师要有爱心。爱是教育的根基。没有爱，就没有真正的教育。教师应当树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活还是学习，教师应当时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要多加关注和关心，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

（三）做好教育工，教师要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

教师是所有教育教学改革的关键,那教师的专业成长真的是迫在眉睫。教师专业发展首先要明确教师是潜力无穷、持续发展的个体。教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；教师的专业发展要求教师发展的自主性。教师专业发展可从专业理念，专业知识，专业能力和.专业态度与动机展开。

综之，本次英语培训覆盖面广，理论联系实际，是我从教之路上的一盏指路明灯。立于三尺讲台，常学常新，在学习中做一名合格的教师。从教之路，砥砺前行！