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随着高中数学课程改革的推进，数学教学已不再仅仅只强调技巧和方法，它对学生的数学能力要求更加立体化，其中一个体现便是对数学文化素养的培养，这从最近近几年的高考试题中也能看出，因此，在教学中渗透数学文化就显得非常必要了，它不仅可以帮助高三生更加熟练的解决信息题，更重要的是可以让学生对数学学习产生强烈的兴趣和探索欲望，增强学生学习数学的热情和解决问题的自信，渐渐体会数学自身的科学价值和实用价值。因此，为了让教学工作做到有的放矢，我们对现在高三生的数学文化素养进行了调查。