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教师在教学设计时，要围绕学科特性来提升教学的立意，思考并遵循地理学空间研究、区域研究、人地关系和地理科学四个传统。

针对新高考之后，高一地理教学中热衷习题训练的现象非常普遍，具有明显的实用主义倾向，我认为课堂不能仅仅局限于应对考试和做题，地理课堂应该保持应有的丰富性和多样性，除了考试的地理，教师还应当关注并研究技术的地理、审美的地理、生活的地理、实践的地理、乡土的地理、文化的地理、哲学的地理……等丰富多样的地理教学方式。在日常教学中，尤其是青年教师应当重视教学设计的规范化，以学生中心、学生立场、学生视角去优化课堂教学设计。