普通中学的音乐教育首先是育人的教育。我们不以培养专业的音乐人才为目标。作为育人教育的重要手段，音乐教育具有独特的魅力

首先，音乐教育塑造人的性格

音乐作为美育的重要手段，无不滋养着每个人的心灵。音乐也具有号召性的艺术。一首歌曲可以感动人，也可以滋养人的心灵。《歌唱祖国》单元的作品，具有爱国主义精神的宣传。学生学唱、聆听、欣赏这类主题的音乐，学习音乐要素表现音乐的作品，感染每一个人，比单纯的文字语言宣讲来得更加生动。音乐无时无刻不感动每一个人，人的性格也音乐得到美的教育和升华。

其次，音乐教育培养人的创新性

音乐课程是一个复杂的实践过程，学生通过音乐要素的培养训练、欣赏作品，更注重的是学生对音乐的理解和对音乐情感的体验。音乐课堂关注音乐本身、激发学生主动性、拓展学生思维，创编音乐活动，更能开发学生的音乐潜能。例如学生在《歌唱祖国》单元，运用学到的2拍子的特点，保留主题旋律的同时，创编歌词对音乐情绪获得更深入的理解。

最后，音乐教育开发人的潜能

音乐是抽象的艺术，学生聆听欣赏，获得的音乐体验各不相同，每个学生根据对作品的理解获得不同的音乐想象，当学生分享自己的音乐体验时，拓宽了学生的思维模式，也开发了他们的音乐想象。音乐在关注学生音乐体验的同时，学生潜移默化地获得了音乐的熏陶，培养的音乐语言的思维，开发了他们的潜能。

因此，音乐作为美育教育的手段具有独特的育人方式。