要推进文本信息的深层加工，实现文本信息的整合，综合运用，我们可以通过设计思维导图的策略加以引导。思维导图能够将散乱的内容分类整理、使之条理化、视觉化，可以有效地提高学生对文本信息的加工速度、记忆速度和信息在大脑中的存储时长，提高课堂效率。

　　借助思维导图，引导学生在阅读中积极思考，对文本进行深层次的解读，培养提炼关键词的概括能力，提升思维品质。在模块11第三单元reading整合读写课中，笔者借助表格式的思维导图，引导学生根据给出Sir Clive Sinclair的一些事迹行为，思考概括人物的性格品质以及身份特征。还可以借助思维导图，引导学生进行信息的整合，综合运用，如模块六Cultural Differences读写课中，可以引导学生借助思维导图整合各国间文化的共同点及不同之处，评价学习，自然过渡到了解文化差异的意义，然后引导学生借助思维导图进行输出表达，实现对文本信息的内化。