初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。此实验也是学生在进入初中学习化学接触到的第一个定量实验。

传统教学一般采用首先讲解实验原理, 再简要介绍操作步骤并分析各步操作的作用, 然后进行演示实验, 在进行实验的同时讲解操作注意点, 最后引导学生进行误差分析, 促使学生认识规范操作的必要性, 然后再让学生进行学生实验巩固实验操作的方法。这种教学方法往往导致学生的积极性不高，而且学生需要记忆的东西过多，学生缺乏探索兴趣，缺乏思考。然而新课程标准要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

因此本课的教学设计时，我放手让学生做，尽量给足学生思考和操作的时间。在整个配制完成后，让学生自己分析自己实验结果产生误差的各种可能原因。最后完整的观看溶液配制的规范操作过程。学生在实践中提高自己的解决问题能力和动手实践能力。但是在课时时间由45分钟缩短为40分钟后，教学时间更加短了，有部分教学内容只能放到下一课时继续完成。