按新课程标准要求，基于核心素养的教学的最本质特征就是真实情境下的问题解决。要在课堂教学中落实核心素养，让学生自主讨论问题解决问题，教师就要从“知识—知识”的教学呈现方式到“情境—问题—知识”的教学呈现方式转变。初中道德与法治课以学生的生活为基础，主要进行思想道德教育和法律意识的培养，是一门与时俱进的学科。我们在平时的教学实际中要注重挖掘收集整体教材中富有情感因素的教材情境，激发学生内在的体悟与感受，从而促使他们去思考去探究。

初中道法课教材中的情境材料一般都源于现实生活，贴近时代、贴近生活、贴近学生。教师可利用教材中已有的情境材料导入教学，高度重视、巧用活用、充分挖掘教材已有的情感因素。在日常教学中，我们要不断挖掘教材的内涵，汲取教材中的情感因素，把握学生求真、求实、求新的心理，调动学生对教学内容的情感投入，要巧设悬念激发情感，学生亲身体验得越深，情感就越可以达到一种最高境界。在平时的教学中，我们还要根据学生对当前社会问题、国际问题、政治问题的关心情感，及时对学生进行有针对性的教育，去激发学生的情感共鸣，满足学生的精神需要。