创设问题情境。课堂教学实际上是以提出问题、解诀问题为主要目的的师生观边活动。培养学生良好的问题意识，鼓励学生敢于质疑、探疑和解疑应该成为教学工作的重点。在课堂教学中有意识地创设问题情境可以激发学生的学习热情。如在这次公开课的教学中，我通过提供图片及文字资料等方式，为学生创设问题情境，引导他们思考。同时，我还采用了分组竞赛回答问题的方式，以提高学生发言的积极性。所以，在这节课上，学生踊跃发言，课堂气氛活跃，下课了他们还意犹未尽兴趣盎然。这节课培养了学生的竞争意识和合作精神，达到了预期的教学效果。

  穿插影音情境。在教学过程中教师充分借助多媒体等电教设备，利用音频、视频等手段来充实和丰富教材内容，无疑会提高学生的注意力，引起学生情感上的共鸣，从而增强教学的实效性。如在这次公开课的教学中，我下载了中央电视台播放的张裕葡萄酒的广告，以激发学生强烈的兴趣和学习积极性。

  营造角色情境。营造角色情境是指教师根据授课内容，通过精心设计和安排，以情景剧、角色分类表演等形式，让学生参与其中，演绎相关历史事件及历史人物。这种方式参与度高、趣味性强，能够让学生在生动形象的历史故事模拟中学到知识，同时也能锻炼学生的表演、协作及应变能力。