《和朋友在一起》

一、重难点确定依据分析

从学生角度分析，处于青春期的初中生渴望友情、渴望交友的心理十分强烈，而他们由于自身认知、分析问题的能力有限，对于朋友对自身的影响认识比较模糊，常常曲解了友谊的内涵，交友的过程中出现一系列对自身学习、生活和成长造成负面影响的情况。了因此，学生需要明确朋友对自身的影响以及交友的原则和尺度。

二、教学环节

活动导入：欣赏小诗

环节一：说说你的选择：同学们遇到以下情景，会做出什么样的选择？

（1）当你遇到快乐的事，你最愿意和谁分享？

（2）你心中的秘密，你最愿意向谁倾诉？

（3）遇到了困难，你最愿意向谁求助？

（4）闲暇时光，你最愿意和谁一起外出游玩呢？

学生各抒己见，交流各自的选择。

老师归纳：不同的同学，有不同的回答，这就是每个同学自己的朋友圈。

环节二：我的朋友圈。每个同学都有自己的朋友圈，那是不是每个同学的朋友圈都是一样的呢？如果不一样，那有什么不同呢？请同学们完成“我的朋友圈”图。并思考以下问题：

思考一：你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

思考二：随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

思考三：作为刚进入七年级的学生，很多同学和小学朋友分开，你会想念以前的朋友吗？你准备发展新的初中友谊吗？

环节三：情景探究。

场景一：午餐的时候，他把从家里带来的美食分我一半，问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友谊？

场景二：上课老师提问：我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。问题延伸：对她的悄悄提示，你会领情吗？

场景三：她常常损我，但是不允许别人说我不好。问题延伸：她的做法你接受吗?你准备怎么和她沟通？

场景四：我做错了事，她一遍批评我一边帮我。问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？

三、板书设计：

（一）我的朋友圈

1、朋友成为我们生命中越来越重要的部分。

2、我们要学会适应及积极应对朋友圈的新变化。

（二）友谊的力量

1、朋友的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少受到朋友的影响。

2、朋友见证了我们一起走过的成长历程。

3、朋友丰富了我们的生活经验。