问题情境教学是我们经常使用的一种教学方法。通过设置的情境，回答问题，再这个过程中生成新的知识。在很多教研展示课上也领略到情境教学的有效性和趣味性。其中最让人惊叹的是一例到底，这个很花时间，很考验老师的智慧。特别是近期听了新区二中孙伟伟老师的，感受很深。她用杨博尊位主要人物，通过他经历的各个方面巧妙呈现，把“增强生命的韧性”内容全部放进去。

对于问题情境教学，我想强调的主要有下面的几个方面：

第一，情境必须与教材表达的意思相贴切。这需要认真研读课文，准备理解课文，吃透教材；然后再去网络上、书籍中、生活中寻找贴切的情境；

第二，设计的问题要巧妙。问题的设计角度要小，要层层铺开，有梯度。切记问题设计一步到位，空泛。

第三，要结合学生学情，这样容易引起共鸣，有利于引导。要贴近学生生活、贴近苏州的生活，要贴近当下的流行生活。