丰富的美术教育资源，需要教师自主去开发。美术教师又该如何因地制宜的开发和利用美术课程资源呢？在教学时我们应利用当地特有的资源，引起学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　（一）民间艺术品的利用
　　我们苏州是一个民间艺术比较丰富的地区，我们在教学过程中要充分加以利用。利用得好既能提高学生的美术素养，又发扬了民族文化。比如在《多彩的民间美术》时，教师可以展示甪直还保存完好的水乡服饰，体会服饰的不对称美和以蓝色为主色调的秀美服饰。还有以细腻秀美著称的苏绣作品，让人感受苏州妇女的心灵手巧；还有苏州桃花坞的年画作品，其中最著名的是《一团和气》，作品色彩文冶雅致，造型端庄沉着，刻工细腻考究，套印精准，可谓纹丝合缝，达到了传统木刻套色的极致。

（二）自然环境的利用
　　许多自然环境也是我们教学的可用资源，如树皮、树叶、花瓣、各种植物、鹅卵石等都可用。在进行透视教学时就可利用自然环境来辅助教学。一般老师讲解都是先讲透视的概念，再展示各类图片加以说。但是小学生的分析能力毕竟很有限，所以只用图片来讲解，效果还是不太佳。如果我们把学生带到存在透视的校园、街道、林间小路上或其他自然环境中，结合透视理论来分析它们在视觉上的变化，使理论和实际相结合，学生很快就掌握了。
　　总之，美术教学资源在生活中是非常丰富的，无处不有，无处不在，关键是看教师在教学时如何去挖掘、整合和利用。