充分利用多媒体资源提高课堂效率

美术是一门造型艺术，又是一门视觉艺术，美术教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行展示。而多媒体能把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将这些媒体的要素进行组合呈现，并产生生动活泼的效果。实践证明，多媒体教学是教学现代化的主要组成部分，对教学改革，实现教学现代化有着重要意义。

一、运用多媒体教学激发学生学习兴趣。

案例1.　在教授《我和昆虫》时，我在一个班直接出示各种昆虫图片进行讲解。另一个班则先播放动画片《昆虫总动员》的一个片段。用学生喜欢的动画形式引出本课的教学内容，从动画片中的昆虫逐个介绍，并从中引导学生认识其他昆虫。两节课上下来，效果是非常的明显的。直接出示昆虫图片的那个班，对昆虫的兴趣没有放动画片的那个班级浓厚，所绘画出的作品也没有另一个班丰富多彩。

“兴趣是最好的老师。”学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才能在美术课上集中注意力去主动地学习。在现代基础美术教育中，教学气氛的培养、渲染、烘托和把握是至关重要的。作为一名美术教师来说，把握和制造良好的教学气氛，是教学能否获得成功的一个重要环节。利用多媒体教学可以使教师很容易营造出美好的气氛，使学生受到美的感染，达到美育的目的。

二、运用多媒体教学能提供生动直观的示范。

案例２.　在上《泥条头像》时，我先上网收集一些人物雕像的资料，通过秦兵马俑，古希腊、古埃及和现代雕塑头像在电脑上的展示，让学生了解艺术源于生活。接下来用实物投影仪展示一些优秀的学生作品，然后讲解泥条的搓制方法。在以前的教学条件下，就只能很抽象的讲一下搓制的方法，因为橡皮泥放平在讲台上搓制学生无法看到橡皮泥的成形过程。现在我把橡皮泥直接放在实物投影仪上搓制，每个同学都能看的很清楚老师是怎么样让泥条粗细均匀，怎么样又快又好的缠绕在瓶子上的。这样，本课中的用瓶子和泥条组合成头像基本形这一难点很轻松的就解决了。

在美术教学中，有很大一部分是手工课。在以前的教学中，教师边讲边示范，位置靠近老师的学生可能看的很清楚，但是位置稍微后一点的学生可能就看的不是很清楚了，这样那部分同学就不会做，更会导致他们不想做。现在有了实物投影仪，这个问题就可以很轻松的解决了。学生能通过投影仪的画面很清楚的看见这个演示制作过程。同时，能让学生在教师的引导下尽可能的展示自己的才能，在同学面前展现自己，呈现自信。

三、运用多媒体教学有利于美术欣赏的开展。

案例３.　在《谁画的鱼最大》一课中，教科书上有一张很美的海底世界的图片，在书上欣赏时学生就是简单的看看，鱼是五颜六色的，形状是不一样的。当我把这张图片放大在投影仪的屏幕上时，他们的第一反应就是“哇！好漂亮啊！”我再用“放大镜”的功能把其中的一条进行放大讲解，这样，学生能把鱼的每条花纹的形状和颜色的纹理看的一清二楚。然后把图片上各种形状的鱼放大给学生看，让学生真正体会到鱼的美。

在我们美术教学用书上的图片很多由于画面太小，或者因为时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到体现美感和欣赏的效果。如果有效地运用多媒体，把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，让学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、自由发挥的想象空间，那么，美术教学中的欣赏目的就能真正落到实处。

四、运用多媒体教学能及时的作出评价和反馈。

　　　　在每次学生作业的时候，我总是会在学生初稿出来后，选取几张具有代表性问题的作品用投影仪展示出来。这样一来，能够帮助学生发现问题并及时找出修改的方法。同样的，在这些学生作品的优点也都能展现在其他同学面前，真正做到取长补短。这个步骤结束后学生都能各自修改完善自己的作品，希望等下自己的作品能够展示给大家欣赏，让其他同学一起分享成功的喜悦。

　　　　在多媒体与美术在多媒体与美术教学整合的过程中，教师应努力提高自身的多媒体教学能力。

　　１、教师要广泛的利用现代多媒体，掌握使用的相关知识和技能，能熟练的操作。

    ２、多媒体是教师教学的一种辅助手段，教师要利用它，使它能更有效的达到最佳教学效果，它只能作为一种工具，不能取代教师的主导作用。

    ３、多媒体在教学中的应用已经显现出它的优势，给我们的教学带来了丰富多彩的变化。但我们应清醒地认识到，它只是教学活动的一种方式，并不能代替所有的教学。在实际教学中应根据不同教学内容、不同年龄，采用灵活多变的教学方法。

       总之，多媒体为美术教学提供了丰富多样的教学内容和手段，拓宽了学生的知识领域。我们在教学中要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，正确看待其利弊，努力做到扬长避短，不断探索和优化教学过程，总结出最有效的使用方法，从而提高教学效果。