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作业标题:高中化学作业三 作业周期 : 2019-12-17 2020-01-05

所属计划:高中化学教学计划

作业要求:

请参照王云生教授讲座列举的教学实例,选取《化学反应原理》中的某一单元教学内容,根据化学核心素养的培养制定教学目标,并对教学内容作简单分析。

字数不少于300。


发布者:吴中区管理员

高中化学作业三

提交者:学员陆文明    所属单位:江苏省木渎高级中学    提交时间: 2019-12-19 10:15:31    浏览数( 8 ) 【举报】

从《化学2》中的锌铜单液电池到《化学反应原理》中的锌铜双液电池,化学能转化为电能的转化率更高,电池电压稳定,放电持续。那么,上述电池中,电子从锌经导线流向铜的内驱力是什么呢?

将金属(M)浸入含有该金属离子(Mn+)的盐溶液中,在金属表面与液体接触处,一方面,金属离子脱离金属的束缚,从金属进入盐溶液中:M-ne-=Mn+,另一方面,溶液中金属离子在金属表面得到电子进入金属:Mn++ne-=M,最终达到平衡。金属的金属性强,金属的溶解占优势,就会在金属表面留下更多的电子,使金属的电势降低。反之,金属的金属性弱,金属离子的得电子占优势,就会使金属表面的电子数目减少,电势升高。因此,电子定向移动的内驱力是电势。负极发生氧化反应的还原剂的还原性越强,电势越低,正极发生还原反应的氧化剂的氧化性越强,电势越高,电子自动从高电势向低电势作定向迁移,产生电流,实现将自发的氧化还原反应的化学能向电能转变。

电子移动的内驱力问题引导“科学探究”,金属浸入含金属离子的盐溶液中构建“模型认知”,金属表面与液面接触处存在着“微观探析”、“平衡思想”。


老师评语

评语时间 :2019-12-24 19:58:07

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