对于应用题又该如何来解决孩子们的读题问题呢？比如说：（2017滨海县二模）某公司销售某一种新型通讯产品，已知每件产品的进价为4万元，每月销售该种产品的总开支(不含进价)总计11万元.在销售过程中发现，月销售量y (件)与销售单价x (万元)之间存在着如图所示的一次函数关系(1)求y关于x的函数关系式(直接写出结果)

(2)试写出该公司销售该种产品的月获利z(万元)关于销售单价x(万元)的函数关系式、当销售单价x为何值时，月获利最大?并求这个最大值 (月获利=月销售额一月销售产品总进价一月总开支，)

(3)若公司希望该产品一个月的销售获利不低于5万元，借助(2)中函数的图象，请你帮助该公司确定销售单价的范围.在此情况下，要使产品销售量最大，你认为销售单价应定为多少万元？

呈现步骤：1．出示例题，先让教师示范读，给学生起到一个引领作用。分析主要条件并用红笔把主要条件划出来(圈读)，并请个别同学回答。重点的读主要条件“月销售量y (件)与销售单价x (万元)之间存在着如图所示的一次函数关系”这句话并理出函数模型解决第一问。读题时同时也要读图，仔细观察题中条件。利用待定系数法列出一次函数关系式。

设y=kx+b将点（6，5），（8,4）代入得y=-0.5x+8

2．再次默读问题，提示学生题中还有未用的条件。由学生的示范读,老师的讲,学生再读,进行找茬读，让学生找到数量关系式的突破口总利润=单利*数量-总开支，这个相对比题中的提示好，分析主要的数量关系模型，代入后解决顶点坐标。

列出函数关系式z=(x-4)y-11=(x-4)(-0.5x+8)-11=-0.5x2+10x-43=-0.5(x-10)2+7

因为x=10万元时，月获利最大，且最大获利为7万元。

3．教师播音读3，读 到“销售获利不低于5万元”，拍案而起，以杂音吸引学生注意力。并让学生解释其义，如若不会，讨论解决。根据问题2 画出草图 ，看等于5万元，此时的纵坐标所对应的横坐标的值所处的区间范围8-12，从而取得x=8万元。

4．教师给予归纳题型，小结。解决这类题型，一定要好好读题，利用多种读题模式，吸引学生注意力 ,理出主要条件，列出数量关系式，并且求解相对应的自变量或因变量的值。

对于孩子们如果能做到以上我说的读题方式，那肯定可以帮助孩子们提升解题能力。而且磁体采用了多样化的读题方式，使孩子们比较感兴趣，加深印象。