案例：图形的展开与折叠

    同学们在学习本课时，利用生活中的物体感受圆柱和圆锥的侧面展开图。拿出让学生事先准备好的正方体和剪刀，学生感受要把正方体沿着某些棱剪开展成平面图形需要剪开几条棱，并且和身边的同学交流展开后的平面图形是否一致，总结经验得出正方体展开图11张图的规律。最后利用实践手册上的素材再次感受哪些平面图形是不可以折叠成四棱锥和正方体。

设计意图：本节课在学生小学原有基础上进一步系统教学。如果直接告诉学生答案，学生可以接受，但遗忘也很快，不符合学生的认知规律，学生感受不到知识的生成过程。设计学生动手操作并交流、归纳，是数学中的合情推理，能让学生更好感受和理解正方体的展开过程中需剪开多少条棱，并寻找展开图的规律，不仅加深记忆也发展了学生的归纳总结能力，并感受从特殊到抽象的思维。