区域性是地理学科的突出特点，区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”，是自然和人文地理的最好“诠释”。空间视角的培育需空间概念理解、空间分布记忆、空间结构分析及空间对比联系等多种思维交叉，地理学习旨在培养学生形成“尊重自然、人与自然和谐共处”的意识，树立可持续发展观、人地协调观、环境伦理观、科学的人口观和资源观。

高中地理核心素养对区域认知的培养可以从这几个方面入手:

1. 利用区域地图强化区位定位

   区域是地球表面的空间单位，它是人们按一定的指标和方法划分出来的。地理教学中，教师必须引导学生建立空间概念，区域地理要教会学生空间定位的方法，如重要经纬线定位、区域轮廓定位、地理景观定位、图例注记定位、特殊地物定位等。

2. 借助基本规律内化区域特征

   区域认知素养的核心是区域特征，归纳起来主要包括两个方面：区域自然地理特征（地形、气候、土壤、水文、自然带、自然资源等的基本特征、成因及其描述）和区域社会经济特征（人口、聚落、农业、工业、交通运输业、商业等的基本特征及其成因）。

3. 对比区域差异深化区域联系

   区域之间并没有绝对的分界线，往往表现出相互渗透的过渡性特征。一定的区域空间范围，由于所处的地理位置、所具备的地理条件、受影响的地理因素有别于其他地区，从而形成了不同区域间地理环境的差异性。区域又是开放的，所以任何区域都会与其他区域发生联系