教材是一门学科知识的理论体系，是教师教学和学生学习的工具和基本依据。教学是教师有目的、有计划、有组织的引导学生掌握知识与技能，提高自身素质的活动。将教材内容转变为教学内容即将教材编写者的目的转化为教学目的，将教材内容内化为学生的核心素养。将教材体系转变为教学体系是提升教师教学素养的需要，是培养全面发展人才的需要，是提升学生核心素养的需要。

合理教材内容转变为教学内容，要求教师首先在备课时，把握教学目标，吃透教材，注意理论与实际结合，将所有知识点形成一个知识网络，挖掘出教材中核心素养内容并合理创新文本内容体系。其次，在讲课时，教师要根据教学内容结合社会热点和学生生活实际进行详略得当的讲授，不能简单照搬教材内容，根据学生特点对教材内容进行适度处理。同时在教学过程中，教师也要根据学生特点和教学内容改进自身教学方法，多与学生互动，图文并茂地展现教学内容以调动学生积极性，提高教学效果。最后，在教学评价方面，教师应当改变对学生的评价标准，由对学生知识点的识记能力考察转变为运用知识分析问题解决问题的综合能力考察。

总而言之，要想合理实现思想政治学科教材体系向教学体系转变，需要考虑到教学内容、教学形式、教学方法、教学评价等范畴。只有将教材体系转变为教学体系才能提高教学效果，提升学生的核心素养。