长期以来，人们总是将教材和教学内容等同起来，认为课程标准要求什么，教师就教什么。我们要把教材内容转化为教学内容必须得厘清教材内容与教学内容。

从本质上讲，教材内容仅仅是形成教学内容的一个"载体"。教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成的。教材中的事实，就是历史或社会的事件过程；概念是反映客观事物本质的思维形式，是对教材中大量事实资料的理性加工，是具有抽象性质的理性认识形式；原理是已经被验证了的、公认的、不需要加以论证的命题，是教材科学性的重要性标志；以上三者之间是相互联系、相互依存的关系。而在教学中真正发挥实际作用的是教学内容。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。当下正值新课程改革，基于生成性教学思维理念，人们对于教学内容有了新的认识。"教学内容，系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。"学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和，也叫课程。