阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力至关重要。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。那么如何培养学生的阅读能力呢？

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师，在平时的语文教学中，教师可运用多种方式激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力，提高学生的学习兴趣。教师范读、音频范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。

二、培养学生阅读习惯

学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。结合现在每学期需完成的名著阅读，帮助学生选择文质兼美的文章，有目的有计划制订读书计划，每周有一节固定的名著阅读课，不定期地检查学生读书计划落实的情况,如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……

三、加强课堂阅读指导

一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，题目设置由简到难，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子来理解，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。这样，学生就能较快、较准确地理解掌握课文的主要内容和作者所要表达的情感。同时教师还可抓住作者的写作思路，文章的中心，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读，这样做，有利于培养学生的思维能力。

四、加强阅读积累

语文学习重在日常积累，从古至今，概莫能外。“水滴石穿、绳锯木断“书读百遍，其意自见”等等论述都是对学习积累重要性的精彩写照。引导学生读“好”书，要求他们在读书以后把书中精彩的段落、句子、词语摘抄下来，同时练习写读后感。在班级每星期的读书课上，要求学生们踊跃把自己的读书收获、读书体会互相交流，同时向其他同学推荐自己已读过的认为是优秀的书籍，从而营造一个良好的读书氛围。这些都有利于同学们进行阅读积累。

我相信在教师有意识地、有序地指导下，学生阅读的习惯会逐步形成，学生的阅读能力也能有长足进步。