有条件的学校课外先读3-5本书。我不赞成课堂上读。课外读自由度大、选择性大、读书的随意性大。学校可以把一切都可以利用的场所利用到读书上去。早读课为什么不可以读自己想读的书呢？高中的早读课还是学生齐读。

目前存在的主要问题：学生没有课外，教师没有业余。这是最糟糕的事情。普天之下莫非王土。早自习至晚课。人的差异在于业余——爱因斯坦。但都没有业余的时候，就没有优秀了。业余非常重要。而学生没有课外，学生的自由思想，学生的思维就不能发展。而可怕的是野蛮的教育方法。整本书阅读太落后了，现在中学生都是整本书都在背诵，除了后面的定价不背其它都要背诵。

江苏的教育整本书考察，结果考察的是细节，内容有的是“蒋干到江东干什么去？”学生答“中计去”。是呀，标题就是这样呀！愚蠢的人是不可战胜的。阅读的观念已经到了如此低级的程度了，你还给他讲什么。我不主张强制性的阅读，不讲道理的阅读和过于功利性的阅读都是一样的。我们社会中的许多成功人士根本不读书的。我们有些学生没有认真的阅读，可是高考也没有吃亏。社会导致学生对于阅读的误导。新闻中的“领导班子连夜组织学习”，三五百字的内容是小学生都能读懂的，竟然要不惜健康的连夜组织学习，这要笨到什么程度？

中国传统教育，给爸爸妈妈在操场上当众洗脚，500人，到哪里去找那么多的洗脚盆？记者说家长很感动，其实妈妈是不好意思，洗脚是一个私人的行为。反对一阵风。教育界太浮躁，我喜欢南师大附中的安静，安静地读书，课堂是安静的、学校是安静的，虽然社会不安静，可是老师们会喘一口气，然后又回到书桌上安静读书。这是我很怀念，这也是我们后来能做出一点事情，也是我同事给我做出的榜样。

整本书阅读靠趣味，可能会热到一定状态，遇到高考就凉了。高考怎么考还是一个大家想不到的事情。读书多会带来麻烦的，你说呢？

课外读书，然后带到课内来讨论。这种状态比较好。我是同意的。趣味的前提是自由。有了趣味就不需要什么计划了。美国教育曾经走过一段弯路，他是强制性的对于阅读基础差的人而言的。表达能力强、文学素养好的学生与教师无关。怀念当初没有书读的，严酷的情况下勤奋读书。“天亮还我”，在盥洗室的灯光下读书。小学的时候养成良好的阅读习惯，到高中的时候延续阅读习惯。

整本书阅读未必从头到尾的读，可以是随意的。跳读、找读、回读、品读、写札记，全都成为一个自觉。了解一个过去的时代，去阅读中发现少数人的智慧在重大事件中的作用。男女生喜欢读的书不同，也不能说女生吃亏，不读书的人才吃亏。不要强制学生阅读指定的书。学生在某一个阶段更想读的书。比如是不是一定要在某个阶段读完《红楼梦》？未必纠缠于中国古代的名著。教师要有智慧，要引导学生了解各种不同的书。大量的阅读经验的形成。教师本人的阅读。