培养学生良好阅读习惯

    叶圣陶曾说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。”这个论述告诉我们一个道理：任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯。那么，我们该如何做呢？

1. 重视阅读方法积累，勤于阅读。让学生养成每天阅读佳作的习惯，除课标推荐的名著外，还可以向学生推荐一些篇幅短小，内容精悍的千字文，同时还应让学生每天阅读记录.自觉摘抄，作读书笔记和积累知识的习惯。

2. 培养边读边思考的习惯，读思结合，课堂上，带着疑问聆听教师的讲解范读等，边听边思考，这是每位学生都能做到的，如果平时收听广播，听到人争辩时，能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。

3. 养成良好阅读习惯，读说结合，可以借助文本语言练说话，同时在课堂上设计一些“对话.答问.讨论”让学生各抒己见.畅所欲言，教师再适度指点，让学生欣赏一些高水平的说话，如电视辩论节目，让学生找到差距并仿效，从而提高读说能力。

4. 语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。

5. 教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力。

要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。

6.创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣。

在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

    总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。在学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。