在中学语文能力中，“读”占鳌头。学生在学校的全部精力和时间已经投给语文、数学、外语等繁多课程，全天时间都投入进去还唯恐不够，想在网上或者手机上进行短暂的碎片化阅读，都要挤压周末吃饭睡觉的休息时间，现在居然又要自由阅读，简直“难于上青天。”

但是阅读量是提升语文成绩的必须。“读书破万卷，下笔如有神“，写好作文的前提就是保证充足的阅读量。大量的阅读可以让学生在语言表达时采用更灵活多变的方法和美妙无比的词汇，在做阅读题目时拥有更好的语感和理解能力，在写作文时更富有文采和美感。从教育的本质上看，中学生虽面临很大的考学压力，但我们的学校培养学生的目标绝不止步于应对考试，而是如何将学生培养成一个全面发展的人才，这其中不可或缺的一个因素就是要懂礼节、讲礼貌。多读书的人大多风度翩翩、文质彬彬，这其实就是读书的潜在功效，它帮助学生成为一个知书答礼，颇有风度的人。从功利心的角度看， 读书可以使学生在紧张的学习节奏中缓解焦虑感，使心情变得愉悦。从某种程度上来说，读书也是一种休闲，一种娱乐的方式，无趣的时候读读名家小说，疲倦的时候读读散文，烦躁的时候可以吟一首小诗，阅读这些，仿佛跟着作者一同游历祖国名山大川，跟着故事情节进入其中，这何尝不是一种快乐呢？

  在引导学生进行阅读的过程中，我认为应该针对不同学的学生情况采取灵活的方法。要培养爱读书的兴趣，让读书形成习惯。如果强迫的话可能会起到反作用，而发自内心的好读书才是通过读书获得知识与技能的基础，也是关键。如果学生本身就非常喜欢读书，教师需要鼓励学生将这个习惯继续保持下去，每天保证一定程度的阅读量；如果目前学生还没有读书的习惯，那么可以鼓励学生从一些相对感兴趣的方面入手，逐渐增加阅读量，切记不可心急。

为每一位学生选择合适的阅读作品。每一个人的性格、喜好都有所不同，因此出现偏爱某位作家或不喜欢某位作家的现象都是正常的。有的同学可能喜欢语言风格豪放的作品，而有的同学则喜欢语言风格婉约的作品，对于这种现象教师应该鼓励学生你感兴趣的，无需强求。

提供给学生合适的阅读方法，宏观与细节相结合阅读。课余时间有限，因此我们无法要求学生字字句句斟酌，这就要求学生学会宏观与微观阅读并行的方法。在不涉及细节的大场景中能够直接掌握作者的叙事技术与结构布局，反之在涉及细小方面的时候则要像绣花一样细读文字，理解作家的语言风格，写人画物的各种技术，长此以往学生就会形成自己的语言风格，带动作文水平的整体提升。

  阅读是一项影响深远的、长期的活动，所以教师也应该保持高昂的热情，做好持久战的准备，鼓励学生从第一句批注开始，第一本书开始，以书为友，以书为鉴，迈出用阅读丰盈人生的第一步！