语文教师到底应该怎样培养学生的阅读习惯呢？

首先，我们来看看当今教育的阅读现状，因为中考现代文阅读的试题局限，语文教师让学生阅读名著时，往往习惯了那种分析文章结构、归纳主题思想、分析人物形象等方法；所问的问题往往是，这部作品表现了什么主体思想，体现了作家的什么态度。三五个主题思想、创作意图之类的概念就把作品打发完了。

其实，要想真正地调动学生阅读的兴趣和阅读的主动性，培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养，语文教师应该改变观念，真正做到有的放失。纳博科夫在《文学讲稿》对阅读的理解就有着匠心独运的地方，纳博科夫认为，要做一个优秀的读者，必须具备以下四个条件：必须有想象力，须有记性，手头应有一本字典，需有一定的艺术感。还有人说：“聪明的读者在欣赏一部天才的作品时，为了领略其中的艺术魅力，他不只是用心灵，也不只是用脑筋，而使用脊椎骨去读的。

“兴趣是学习最好的老师。只要学生真正的投入到了阅读之中，进一步要求学生理解文章的思想内容，层次结构，语言风格，表达技巧也就能够积极热情地去完成，语文教师教学所要达到的真正目的也就水到渠成，瓜熟蒂落了，这样学生的阅读习惯也就真正的形成了。即便是以后走上了社会，走上了工作单位，仍然会活到老学到老，读到老。