对于学生阅读兴趣的激发，我主要的方法就是——质疑，用疑问来激发学生的学习兴趣。孔子在《论语》中说到“不愤不启，不悱不发”，其实就是在强调以疑引思的做法。

第一，以教师设疑来激起学生的好奇心，从而鼓励他们关注作品本身。比如，对于一些优秀的作家和作品，我都只做一个概要的介绍，并且还提到了一些相关的小故事，这样让学生有了一探究竟的欲望，从而激发他们的兴趣，使他们主动地去接触那些作家和作品。这种做法，远比单纯地介绍作家或是完整地介绍故事梗概，效果更为明显。

第二，学生相互合作，要求学生看了作品之后，可就其中的相关内容相互提问，相互探讨。我想通过这种方法在学生之间引起一种良性竞争，用这种争先的意识来引领学生积极主动地去阅读作品，甚至深层次地去解读作品。

第三，师生合作。学生还可以就作家和作品等问题与教师单独交流，在这一过程中，教师可以就作家作品作进一步的设疑，引导学生作深阅读。当然，还应该鼓励学生借助现代科技手段，多渠道、多手段地寻找相关阅读材料，帮助自己更准确更好地解读作家作品，并能够把自己所获得的信息和其他同学分享。

通过这一系列的方法，不管从何种心理才出发，绝大部分学生都愿意接受这种阅读，不仅能够顺利地完成阅读任务，而且还有很多同学在寻找、交流材料的过程中扩充了许多其他方面的知识，而其中有一部分同学已经将阅读变成了一种良好的习惯。这部分同学将会在整个群体中起到一个榜样和领头羊的作用，这样便可有效地促进班级整体的阅读水平的提升。