浅谈Smart Art功能在语文教学中的使用

美国著名心理学家梅耶指出：“学生掌握和画面组成的呈现比掌握只有语词的呈现学习效果好。”而Smart Art是可以编辑文字的具有设计师水准的图形，是易于表现信息类型的视觉表现形式。因此，在语文教学中，使用Smart Art图形可以大大提高语文课堂教学效果。

在语文教学中，语文课本中一些抽象的情感、概念、规律常常是教学的重、难点，而对缺少情感体验、社会阅历、抽象思维较低的学生来说常常是不可逾越的障碍，因此，借助Smart Art图形可以帮助学生实现语文知识、技能的跨越。

在语文教学中，根据文本的逻辑和教学设计的逻辑，经常用到的图形主要是流程图、循环图、层次结构图、关系图和矩阵图，较少用到的是棱锥图。比如：在议论文中，论点论据之间的关系常可以用关系图和矩阵图来呈现；在小说中，情节发展变化常会用到流程图；而在文本中传达多个概念或在课堂小结时的多个知识点，流程图、层次结构图用得很多；抒情散文中，情感变化复杂甚至矛盾，可借助画面、情境图片、视频来呈现。

    操作Smart Art的步骤是：先选择图形，再输入文字，最后调整外观。教师选择图形不难，难的是文本逻辑和教学设计逻辑的把握。教学设计的逻辑依据点需要教师在教学实践中不断摸索：常教常新，切合教学对象，切合教学环境，努力达到教学效果的最优化。