在语文教学中，学生进入文本最有效的途径就是教师创设教学情景。运用情境教学法是针对教学内容，为学生创设一个富有情感、美感，生动形象的情景，以激起学生的学习情绪。创设的情境要具有形象性和生动性，PPT就能轻而易举地实现，它不仅能把学生带入文本，还能奠定文本的感情基调。

1、以图画再现情境，以音乐渲染情境。如我在执教《梦游天姥吟留别》的第一课时导入时，采用出示多幅台湾风景图片加上优美的音乐，ppt的自动播放功能加音乐渲染，让学生不仅感受天姥山美丽的景色，而且激发学习课文的兴趣，调动学习热情，能很快进入学习情境。再如《济南的冬天》，将几幅特定的画面呈现在学生面前，学生能够自然而直观的感受到济南冬天的美丽，提高了学生的阅读期待。

2、以语言描述情境，以扮演角色体会情境。这样能使学生产生激动的情绪，如在教学《我的母亲》这一课，用母亲关爱孩子的图片并配上阎维文的《母亲》伴奏，教师配乐朗读关于母爱的文章导入，学生在画面与音乐声中，自然而然会勾起对母爱的回忆。深入文本，理解课文所蕴含的道理。

3、以活动体验导入情景。在教学《鸿门宴》一课时，先出示关于鸿门宴的画面，再让学生按照小组形式，自己编排设计台词，让学生在体验中积极地走入文本。

       以ppt导入，或形象直观、或渲染气氛、或激发兴趣……所以说ppt恰到好处的应用胜过老师的千言万语，正所谓：良好的开端是成功的一半。