德育教育生活化，我认为首先要加强学生的生活体验与实践，提高学生学习的积极性与主动性。教师应就学生对生活的体验和感受做进一步加强，将教学主题或教学内容结合起来，引导学生从生活中感受这些内容，如此相较于单纯的文字描述往往会带给学生更直观的学习感受，也会起到更明显的启发效果。教材中大多数内容的生活化色彩非常明显，可利用这一特点进行生活化教学场景的创设，以提高学生学习的积极性与主动性。以《春天在哪里》一课为例，利用带学生到郊外春游的方式，使学生学会对春天充满生机的景色进行欣赏，并启发学生对鸟的鸣叫、田野里昆虫的形态予以观察，对春天的气息予以感受。利用 “找春天”的活动，让学生对生活中常见的自然现象与科学知识有所了解，在体验和实践活动中有效提高学生的想象能力、观察能力以及表达能力。须知，小学道德与法治课教学的一个内在要求，就是让学生形成丰富多样的生活体验，而这也会加深学生对其它涉及的知识内容的学习感受。