读懂学生的需求才能进行有效的教学，读懂学生是优质教学的根基。专家老师指出读懂学生意味着对学生的理解。和孩子平等的交往，和孩子们用一个视角去体会世界，去理解世界。除了关注知识技能与情感态度，关注学生的生理需要，还要关注学生的精神需要，让学生发现自己的潜能，关注学会未来参与社会生活，关注学生的尊严等。

作为教师要了解整套教材的编写理念，体例和结构。先见森林后见树木活动教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。3A书上有一个单元是关于颜色的授课。如果把颜色类的单词很快地全部教完black white red yellow blue brown green就会很枯燥，学生的学习效果也会大打折扣。这时教师只能再回过头重新操练。教师应当充分考虑到学生的语言学习规律。我将5种颜色和代表这5种颜色的物品相结合，比如象不同颜色的纸，或不同颜色的玩具，然后逐个地进行操练：What colour is it? It’s…让学生对这5种颜色有了深刻的印象之后再进行介绍不同颜色水果的活动，这样更有利于学生学习，由易到难，循序渐进。教教材不唯一教材，可以对教材进行删减补充。书上只有对衣服的交流What colour is my skirt? 但学生的生活中还有很多的事物，我们引申到生活中，还谈论了What colour is the apple?....等等。符合让学生在语境中接触，体验和理解语言，效果也更好。