读懂学生需求

基于新课程改革以及本次学习，我了解到教学一定要建立在学生的需求上才会变得更加高效。

1.读懂学生的基础

教师了解学生学习现状,把握教学起点,是实施有效教学的前提.所以,教师要善于从不同角度了解、研究、关注学生,及时掌握他们的认知基础,关注他们之间的差异.

2.读懂学生的学习需求,把握学习难点

了解学生原有知识固着点与新学知识的“潜在距离”,了解他们的学习态度,思考怎样的方式才更利于他们学习.基于对这些问题的了解,我们才能准确定位学生的学习难点。

3.读懂学生的学习过程

我在教授小学英语三年级下册Unit 6 How many? 时，了解到学生对颜色，数字，颜色+数字的敏感度还不够，因此我没有采用相对正式的教学模式，而是让学生拿出彩笔来，让学生将这一堂课的学习画出来，课堂效果非常好，而且也收到了一些意想不到的结果。有几个比较内向的孩子很勇敢地起来回答了问题，我用“You are so brave.” 评价了她们；有几个男生非常调皮，上课坐不住，但是这节课他们不仅坐住了，而且表现很棒，我用“You become more patient.”表扬了他们。总之在这节课中，部分学生学到了一些课堂评价，帮助他们树立了学习英语的信心，精心设计好评价语言，我相信英语的学习从量变到质变是可以期待的。