结合教学案例，如何基于学生需求来进行教学活动设计

　　随着小学英语教学的不断深入和新的课程标准的实施，小学英语教学应该在课堂教学中突出“改革以人为本”的教学理念，构建一个开放性的英语教学体系，采取开放式和多元化的教学手段，激发学生的兴趣使学生在参与的全过程中发展思维，创新能力。英语教学应该从听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、读、写、游、演、画、做等活动激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法、发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

　Put on your coat一课中的日常交际用语主要是围绕衣物来进行编排的。其主旨是让学生学会基本的衣物用语，并能运用课文中的句型自由运用于实际生活中。本教材的教学对象是一年级学生。一年级的小学生生性活泼好动，思维活跃、发言积极、充满热情，喜欢表现自己，具有合作精神。他们普遍对英语有着浓厚的学习兴趣。新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。针对学生的年龄特点及本课的教学内容，在教学过程中我力求创设富有新意的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。

　　三、教学目标
    基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，因此，教学目标可以具体分为以下目标：

　　（一）知识目标

能熟练运用所学的语言知识如：单词coat，scarf，sweater，beanie。以及在创设的情境中结合句型 “put on your...” “OK”进行交际，并能在此基础上将其运用于日常生活之中。

　　（二）情感目标

　　体会英语在与人交往中的作用，以明确学习目标，提高学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神。

　　（三）能力目标

　　发展学生综合运用语言的能力。会用所学语言开展讨论，参与解决生活中的问题，培养情感和感觉的表达能力。

　　（四）德育目标

　　培养与他人合作，共同完成学习任务的意识。培养学生关心社会，乐于助人的良好品质。

　　四、教学重难点

　　教学重点：熟练使用句型“put on your...” “OK”　　教学难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，并能在实际的生活场景中熟练运用所学的语言。

　　六、课前准备

　　多媒体课件图片 学生带的各种实物

　　七、教学过程

　　Step1 Warm-up

　　1. T says ‘Hello, Hi’ to Ss, and lead Ss say ‘Hello, Hi’ to the T. ‚sing the song: Hello

2.T makes free talk with some Ss, then Ss make free talk with their partners use the sentence structures they have learned.

T says ‘Good morning’ to Ss, and lead Ss say ‘Good morning’ to the T.

Sing the song: This is Mr Green.

　　【设计意图：从儿童心理学特征来讲，亲切的交流能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前师生交流，生生交流、互相问候等能引起学生情感的共鸣，达到交际的目的，并能调动学生学习外语的营造英语学习氛围，复习学过的儿歌。同时通过句型This is…复习学过的单词。】

　　Step2 Pre-task

　　1.Play a game

Lead the Ss review the knowledge they’ve learnt .

PPT shows some pictures about some pupils, the stationery ,the fruit and the animals.  

lead Ss say out the names. And use the structure:it’s a...to review the he stationery ,the fruit and the animals.

　　【设计意图：学习新句型，用从冬天的图片，以及当时的天气，自然引导cold的学习，卖火柴的小女孩的形象深入人心，从故事入手，小女孩非常的冷，她需要一些衣服，从而引入服装类单词coat的学习。。】

　　Step3 While-task

　　2.Learn to say: It’s cold..

①Show some pictures of winter.

Then show the picture of the little match girl.

The new word ‘cold’ will be shown here.

②what’s “cold” in Chinese? (action) help the Ss to understand the new word

Pay attention to the pronunciation and intonation.

cold↗, cold↘, /k/ /k/ cold, cold　. Learn the new word: coat

①the little match girl is cold. Who can help her.

The      is for you.( banana, peach, bag...)

② a coat will be shown here.

Pay attention to the pronunciation and intonation.

coat↗, coat↘, /k/ /k/ coat, a coat

Read the new word in different ways.

③ lead the Ss try to say:

A pink coat

This is a coat

4.Chant

Distinguish “cold & coat”

Cold, cold.  It’s cold.

Coat, coat.  This is a coat.

5. Play a game :new phrases

①My :  ②Your:

③chant:

Coat, coat, my coat.

Coat, coat, your coat.

④new chant:

___,___, my ____.

____,____, your___.

6.Present: It’s cold. Put on your coat.

①present the phrase : put on

Read the phrase in different ways

② present the title: put on your coat (BD)

③lead the Ss try to say: put on your coat. Then the answer “OK” will be shown here.　【设计意图：选取熟悉人物引出别具一格的任务，完成各自的任务，进行大量的句型操练与运用。让学生在颇具趣味，富有意义的角色模仿活动（任务）中巩固学到的语言知识，并获得愉悦的英语学习体验。】

　　Step4 Post -task

　　1.  Pair work

  （e.g. Picture 1）

2. Practice in pairs

3.  Practice in pairs or in groups　　

　　【设计意图：post-task的任务设计与while-task任务形成递进关系，其目的在于进一步巩固和发展孩子已经习得的语言材料，结合学科整合教学理念把数学知识的应用合理地融和到课堂之中，通过俩俩或小组活动方式加深对知识的理解，让全体学生都积极参与到活动中来，同时发展学生的合作探究能力。】

　　Step5 Homework

1.Say “Put on your coat. Ok!”

2. Read Story time ten times after the tape.if you have any difficulties in shopping, you can ask me next class.

　　【设计意图：趣味性与实践性兼容的作业布置能让每一个学生都动起来，亲自去获取、处理和使用信息。既能检查学生对英语知识的掌握运用情况，又可以使学生的求异思维得到训练，培养了学生的想象力和创造力，进一步提高学生的综合素质。】

　　新的教育理念提出：教师应成为教材的一部分，而且要不断更新，这里的更新指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念。教师要注意自己角色的转换与控制，在启发与示范后，把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，学生积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，学习就会更有成效。

学生是教育的主体。活动安排要充分体现以学生为学习主体的教学原则。活动安排要有明确的目的并具有可操作性；它应以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要真实。有利于提高学生的应用意识；有利于学生的思维和想像力、协作和创新精神等综合素质的发展.学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而教育。其实英语教学在任何时间，任何场合都是和生活紧密联系在一起的。让学生把所学知识应用到现实生活中，并通过对社会的了解学会关心和帮助那些由需要的人，进一步激发了学生学习的兴趣和动机，使课堂充满生机，使英语和生活紧紧地联系在一起，让学生乐于学，勤于钻。

　　教学体会

　　一、课前要做好充分准备，尽量使用方便易有的实物,适当利用多媒体，强化教学效果。

　　二、引导学生玩中学，学中玩，要自然，要有激情，要适当调控课堂场面。

　　三、教学时，在开展表演的过程中要采取循序渐进、由易到难，力争生动，真实，自然。

　　四、合作学习时间要恰到好处。没有合理的时间，合作学习将会流于形式。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，进行合作学习才有成效。

　　结束语

　　今天新一轮基础教育课程改革已严峻地摆在我们每个教育工作者面前，新课标让我们面对新的考验。面对考验，我们无须畏惧。只要我们每一位教师能深入学习课改理论，积极地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方式和最适合师生的内容，赋予教材新的生命，师生一起共同成长！