人的思维能力不是天生的，可以通过训练来提高。在我国，大多数小学生对英语没有兴趣，针对这一现象，教育工作者有义务改变传统的教学方法，运用思维导图促进学生思维的多样性，并考虑到教师有改变教学方法的趋势。在实际教学工作中如何有效运用思维导图，切实提高小学生英语水平。思维导图能够引导学生从多种思维研究问题，不断经历新的发现和积累。不断创新，从而有效地促进学生发散思维和创新能力的培养。借助于这种思维导图，学生可以从中心话题上进行讨论，在不同的分支上进行发散和延伸，从而产生更多的思想或想法，思维清晰，思维开放，激发创造力，达到培养学生思维、启发学生智慧的目的。学生可以模拟想象中的大画家、歌星、运动员那样潇洒地投入表现，如苏教版英语五年级上册What do they do ，学生学过read,story,sit，help,write,make等很多单词，又学了句型Where is he/she?He/She is in...There is/are...in/on/under....What doeshe/she do?He/She is a cook/driver/farmer/doctor.He/She likes...这时教师可以让学生对着图片复述或叫学生亲自到教室前面表演，教师把正确句子写下来，大家读，背诵到脱口而出，巩固所学的内容。