教学设计的目的在于探寻课堂教学中存在的问题，探究优化教学设计，提高课堂效率的方法 ，同时探索促进教师专业发展的途径。教学设计系统，科学的进行规划，是包含了具体的内容，比如这节课的教学目标，以及达到这个教学目的采取的一系列的教学手段和教学方法，学生通过教师设计的活动来完成任务，掌握本节课应该学习的内容。“教学设计”是有血有肉的，灵活多变的，让老师和学生的互动有更多的体现，是以学生为主体的。

这就要求我们在进行教学设计的时候，应该基于学生需求实施教学。根据学生的认知特点和教学条件，在语境中学习，体验真实语感，脱离语境的真实感，就激发不了学生学习的积极性。例一：在教授关于身体部位的单词时，如果只是单一的呈现部位，然后教授学生肯定觉得枯燥无聊。可以用一些特别的部位，例如猪的鼻子，兔子的耳朵，再结合chant，歌谣，欢迎那些小动物，WeChat传送图片等都是学生感兴趣的活动，这样才能牢牢抓住他们的心，所以在趣味性上还应该多下功夫。指导故事阅读的环节还应该调整，如何引导学生去认识问题，理解问题和解决问题，还要多加考虑。情景的创设能帮助学生更好地在情境中使用语言，但是不真实的情景只会误导学生，在这个方面还应该多思考。例二：五年级Unit7的卡通部分是Billy变得越来越胖，可以联系前面Unit4前景提要，创设Billy自从摔了一跤后，就不喜欢任何运动，开启本课的学习。卡通的内容浅显易懂，如果不引发学生思考，这个课就一笑而过了，所以实施教学设计时还应该激发学生的深层学习兴趣。可以问问为什么Billy会出不去？你会对Billy说什么等等这类发散性的问题，来深层挖掘学生的学习兴趣。