我们现有的教材有它自身的优点：容量大，形式活泼，与现实生活的联系极为密切。这些优点，为培养同学们灵活运用英语的能力提供了很好的素材。教材教学主要是“Task—Based Language Teaching”。既每一个单元有“Pair work，Group work”等活动，它要求学生全面的参与，更好的将所学知识灵活应用。因此，在我的课堂上，每天课前5分钟都是由同学们自由表演。同学们可以唱英文歌、可以讲故事、可以描述发生在自己周围的事情、也可以由几个同学共同表演对话或短句。无论是那种形式，都牵动着同学们的思绪。因为从他们唱歌时快乐的表情、讲故事时娓娓动听的语言以及表演时惟妙惟肖的语音语调。可以发现同学们已经参与到课堂中来，而且课堂气氛也活跃起来。接下来是复习前一天所教的内容，一般是由我提几个问题，学生进行回答，或者是请一、两位程度较好的同学与我一起做对话，然后再分组，各自寻找自己的Partner进行互动操练。期间，我巡视并随时纠正同学们不正确的语言。最后每组汇报训练结果，评选出优秀小组进行表彰或奖励。很多程度上调动了同学们的学习兴趣。例如，在学习关于职业的词汇时，我就准备了一些图片，上面画上医生、科学家、演员、飞行员等职业。然后让同学们用所学的句型1 want to be a(an)+职业，或者she wants to be a（an）+职业，去编对话，进行表演。让同学们将所学知识融入到具体的语言环境之中，学以致用。另外，同学们课后还建立了英语兴趣小组，结合教学进程组织英语课外朗读比赛，课本剧表演，唱英语歌曲比赛或举行英语演讲，英语聚会等一系列活动。对于表现积极和优秀者，并赠送礼品。这样不仅调动同学们的学习激情，而且还巩固了所学知识，培养了同学们语言表达和交际能力，促进同学生听、说、读、写的能力与语言交际能力共同发展。