学习过程是学生自我感知的过程，这种体验式的过程具有不可替代性，只能在学生自主感受中生成。在这个过程中教师要有预设性，不仅给学生提供，设计这样的契机，还要关注学生在自我感知过程中的动态反应，要根据学生的共性需求和个性需求适度调整教学。在教学设计中，教师要善于从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系实际生活，让学生在日常生活中也可以尽量的使用英语。比如说，当我们学生学完一些水果的单词后，我让学生在班级里进行了一场make a fruit salad的活动，这样学生在边做的时候也学会了一些单词，以及一些句型的运用，这样学生就可以把书上的一些枯燥的知识点运用到了生活中，真正实现了把所学知识运用在生活中，而且学生的兴趣很高，也很积极，本节课的课堂氛围很好，学生的参与度很高，我相信对于学生来说，也是一节很难忘的课。