根据学生学习需求进行教学设计的前提是需要读懂学生，即关注学生知识技能与态度情感价值观，关注学生终身发展的愿望和能力，关注学生的需要，关注学生的个性学习，关注学生的自主性，关注学生的尊严。

基于学生需求进行活动设计，首先要对教学内容进行分析，了解整套教材的编写理念、体例和结构；其次确定教学内容，教教材，不唯教材，对教学内容进行二次开发，比如删减和补充；然后教的过程要符合学习的过程，了解学生的生活经验，激发学生的深层兴趣。

   在教授一年级下册第六单元第一课时时，该单元话题是“体育运动”，呈现了老师给小朋友们上体育课的情景。本单元的教学重点是句型Are you ready?及回答Yes!和称赞语Well done!,四个动作类词汇run, jump, hop, walk。第一课时主要学习story time部分，新授四个动作单词run, jump, hop, walk和句型Are you ready?及其回答Yes!,和One, two, three. …!我从羊羊运动会这一个孩子比较感兴趣的话题进入，对本课知识点进行剖析教授，其中进行游戏，歌曲的巩固练习，学生的学习情绪很高。在学习中配有对话，跟读和表演，学生对表演十分感兴趣所以整堂课学生都很投入。更是添加入一个拓展故事，让整个环节更完整，对知识点的强化更到位。