通过远程课程的学习，我系统地学习了以学生需求为主题的课堂教学模式这一理念。我们作为一线教师不应只注重教学需求即学段目标，更应该关注学生需求，即根据学生的认知特点和已有水平来进行因材施教。下面我谈一谈我通过我的教学实例谈一谈我的具体做法。

在教学一上A cherry, please这一课时，我创设情境“Boys and girls, I will tell you a story.”学生都来劲了，然后呈现故事内容：从前有一只大怪物，它守护着一个森林，凡是想经过森林的人都必须满足它的一个要求：他要吃它爱吃的水果，而且要一次性的吃个够，但要经过森林的人因为奉献的都不是它爱吃的水果，结果很多人都不能顺利经过森林，同学们，大家开动脑筋，帮助人们越过森林吧！我设置的活动是了解哪种水果是同学们最喜欢吃的，为下一步向monster推荐做准备。T: A cherry, please? (对S1)   S1: OK. What about you??  S2:Me too.因为可以与怪物作近距离对话，一时间课堂气氛甚为活跃，学生都使出看家本领，把自己课内、外的水果名称都用到chant上了,这时新句型“A…pleae?”成了他们开口道来的句子，收效甚佳。

   结合小朋友认知特点，设计的这个情景教学，既满足了学生们的好奇心，又点燃了英语学习的火苗，最终孩子们习得了知识，运用了目标语言。我想这就是节接近成功的好课了吧。