大班幼儿的自我管理能力培养

一、集体组织的管理

1.轮流做值日生

到了大班，幼儿的自理能力都很强了，值日生是给幼儿锻炼的机会，自己的事情自己做。这样既可以让幼儿感到自己是“被需要”的，让幼儿感受到自己在集体中的重要性，还能培养幼儿的责任感。

2.推选“小老师”

让幼儿自己协商，每组派出一名作为代表参加“小老师”的竞选，让他们自主管理，能力强的幼儿还可以协助能力弱的幼儿一起管理班级。

在常规管理中孩子们既是主体——管理者，同时又是客体——被管理者，能够增强他们的纪律性和自觉性，更好的进行班级常规的养成。

二、班级物品的自主管理

班级物品包括：区域游戏材料、角色游戏材料、体育游戏材料、学习用品和日常用品等，如果这些物品全部由老师来进行安排与管理，班级物品对于他们来说仅仅只是班级里的东西。对于教师自制的游戏材料很不爱护，每次都喜欢乱扔。因此，班级物品的自主管理，责任到人。安排专人取放、分发材料，监督员检查各组组长的物品放置，检查物品是否破损、漏放，通过这一些的的自主管理，幼儿的班级归属感更强了，班级常规也有了明显的提高。