幼儿自我管理能力的培养，不仅能提高幼儿独立解决问题的能力，还能增强幼儿自信心，为完善幼儿人格起到了推波助澜的作用！那么，在培养幼儿自我管理能力方面我是怎么做的呢？下面我就来谈谈对大班幼儿的一些具体做法。

    首先，教师要懂得放手。只有给予幼儿足够的空间，才能让幼儿有自我管理的机会和平台。平时我把“怎样解决问题？”丢给孩子去商量解决方法，并通过实践验证方法的可行性，最终总结最佳解决方案。例如：在解决饭后看图书时经常有弄坏图书这个问题上，幼儿就想出很多方法：1.只准看自己带的图书。2.增加一个图书巡逻员进行巡视，提醒小朋友爱护图书。3.制作借书卡，一次只能借一本书，阅读结束时检查图书有无损坏，责任到人。4.互相监督，举报不当行为……经过实施，孩子们发现，第一个方法太无趣，弃掉了。第二个方法有一定的可行性，但问题是总有几个不愿配合的“顽固分子”。第三个方法能追踪到个人，但是需要幼儿自觉遵守借书规则。第五种方法降低了幼儿阅读的专注度。孩子们在通过不断思考，不断实践，不断总结的过程中，提升了自我管理的能力！

   其次，专任小组长的设立。在每个小组上，每个小组成员都是一个专任小组长，有：积木组长、美术组长、图书组长、卫生组长、整理组长。做到包干到个人，人人有事做，并通过轮换的形式，让每个幼儿有不同的体验，常做常新，常伴乐趣。这无疑是培养幼儿的自我管理能力的一个非常有效的手段。

    最后，班规的制定。让幼儿参与到班规的制定，自己制定的规矩，幼儿乐于遵守，久而久之，幼儿习惯成自然，良好常规自然天成。这个形成过程也是幼儿自我管理能力不断提升的过程。

    总而言之，幼儿自我管理能力的提升将有助于他们的独立性、解决问题的能力以及社会适应能力的发展，对幼儿的全面发展有着十分长远的意义！