自我管理是幼儿十分珍贵的一种本领，能够做好自己的事情，管理好自己的幼儿在将来的生活中一定能够靠自己的力量解决面临的问题。

幼儿的自我管理能力发展，需要一位“懒”老师。随着孩子年龄的增长，教师要慢慢学会放手，慢慢引导幼儿参与幼儿园一日生活中的方方面面。

      小班的时候，我告诉幼儿常规，怎么吃饭、怎么睡觉、怎么学习、怎么游戏，幼儿管好自己的生活日常，遵守各种规则。

      从中班开始，我开始让幼儿尝试自己“准备”。早餐点在来园后自助进餐，中午吃饭的时候尝试自己盛饭、端汤。在活动、游戏开始前，在老师的指导下准备材料，例如美术活动前小组成员铺桌布、摆放画笔白纸，在活动结束后自己把材料放好。

      我们班的孩子升入大班后，我明显发现他们的动手能力有了很大的提高，许多孩子都能够很快地做好事情，这个时候，我就把更多的事情交给孩子去做。自主游戏插牌，根据自己的情况请幼儿自己商量玩什么，并能够自己把东西收好。在午睡前，我会轮流请幼儿根据当天温度和班级里幼儿的具体情况去关窗、关灯、拉窗帘、开关空调。在吃好餐点后，请幼儿自己把桌子收拾好，用抹布擦干净桌子，把果盆里的垃圾倒掉。安排值日生，请幼儿自己去整理书本、浇花、检查玩具情况。设置“特别关心”区域，将最近生病的幼儿照片贴出来，请全班幼儿关注，给予照顾。在生活区摆放驱蚊水、护手霜和体温计等，幼儿能够时常关注自己的需要，拿取、使用。

      发展自我管理能力不仅仅存在于幼儿园的一朝一夕，我时常有这样的感受，放假前聪明能干的孩子，放假回来后又变得什么都不会了，这就是家长对孩子的包办太多。教师更要需要时常和家长联系，建立家园合作友好关系，让孩子在家中也动起来，师幼家共同促进幼儿自我管理能力的发展。

      其实，在确保幼儿安全的情况下，一天内点点滴滴的小事都可以尝试引导幼儿去亲自做。这样，幼儿就能成为老师的小帮手，在未来长远的日子里，他们也能成为自己生活的主人。